Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi
28–30 Eylül 2005 DENİZLİ
İLKÖĞRETİM 7. SINIF “TAMSAYILAR” KONUSUNUN
GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLENDİRİLMESİ VE ÖĞRENCİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
Yüksek Lisans Öğrencisi Aysel ALTINOK Yrd. Doç. Dr. Cenk Keşan
DEU, Eğitim Bilimleri Enstitüsü DEU, Buca Eğitim Fakültesi
E-mail: altinokaysel@msn.com E-mail: cenkkesan@deu.edu.tr
Yrd. Doç. Dr. Süha YILMAZ
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi
E-mail: suhayilmaz@deu.edu.tr
Özet
Matematik kavramlarının günlük hayatta yer alan örneklerinin öğrenme süreci içinde kullanılmaması, öğrencilerin anlamakta güçlük çektiği dersler arasında yer almasını kaçınılmaz kılmaktadır. Bu nedenle öğrenciler, matematiğin yaşamla olan ilişkisini görmemekte ve matematiğe karşı olumsuz tutum ve yüksek kaygı geliştirmektedirler.
Bu araştırmanın temel amacı; İlköğretim 7. sınıf da okutulan “tamsayılar” konusunun günlük yaşamla ilişkilendirilerek öğretilmesinin öğrencilerin matematiğe karşı olan tutumlarına ve başarı düzeylerine etkisi olup olmadığını belirlemek, mantıksal/ matematiksel düşünmeyi gerçekleştirmek ve matematiğe karşı oluşmuş olumsuz tutumların ve başarısızlıkların ortadan kalkması için çözüm önerileri sunmaktır.
Araştırma 2004 – 2005 Eğitim Öğretim yılında İzmir ili Balçova ve Konak ilçelerine bağlı iki farklı ilköğretim okullarında okuyan 50 tane 7. sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Sınıf seviyelerinin birbirine yakın seviyede olabilmesi için bir başarı testi geliştirilmiş ve öğrencilere uygulanmıştır. Balçova ilçesine bağlı İlköğretim okulunda okuyan öğrenciler deney grubunu, Konak ilçesine bağlı İlköğretim okulunda okuyan öğrenciler ise kontrol grubunu oluşturmuştur.
Abstract
Teaching math without giving daily examples makes it a very complex topic for students. Because of this, students can not understand the relation of math with life and improve their negative attitudes through it and get worried.
The main purpose of this survey is to make effect clear the teaching of integers to 7th grade students in relation to daily life: its positive effect on students attitudes and success, to improve logical / mathematical thinking, to provide some solutions to prevent negative understanding of math and improve the position of the students.
This research has been done with 50 7th grade students from Balçova and Konak educational areas of İzmir in 2004 – 2005. First an evaluation test was given in order to choose the same level of students. Students from Balçova area were considered as the example group, students from Konak area were considered as the control group.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder